学习金字塔最早是由著名的学习专家爱德加·戴尔于1946年提出的，它告诉我们一件重要的事情：“采用不同的学习方式，学习者在两周后还能记住内容有多少。”

  由此可见，学生作为“小老师”，将题目教给其他同学，这种学习方式的效率是最高的！基于以上理论，我校数学组一直致力于积极探索以生为本的高效实效的聋校数学课堂，采取指引启发、生生互学、多讲多练多思等多种教学方式，让学生们在互助中共同提升，共同成长。

  为进一步提升孩子们数学学科素养，激发数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，有效提升教学质量，5月27日，在教导处的统一安排部署下，数学组师生开展了“让学习活起来——学生讲题大赛”活动。

  九至高二年级共7名同学参加比赛，用手语与板书演绎数学之美，以独特视角诠释思维的灵动。

  比赛前一天，同学们提前完成抽号，以保证讲题大赛公平、公正、有序、高效地完成。

  本次讲题比赛分为三个环节：第一个环节，学生提前准备题目，进行讲题。第二个环节，进行现场抽题，团队限时讨论，然后参赛学生进行讲解。第三个环节，评委老师进行点评和指导。

  第一环节：学生讲题。

  以手为语，以数为桥：打破沟通壁垒

  本次比赛突破传统学习方式，参赛学生需通过“手语讲解+板书推演讲解”的方式，在8分钟内完成一道数学题的思路解析与拓展应用。题目涵盖几何图形、代数运算、生活应用等类型，既考验逻辑思维，又强调实际运用能力。

 

  九年级曹檬匀同学讲题时，表情生动，肢体语言富有感染力，能通过眼神交流、手势，引导观众聚焦重点。

  高二年级杨静茹同学讲题思路清晰、完整，能准确提炼题目关键信息；步骤严谨，逻辑链条无断层；能拓展延伸至同类问题，体现数学思想。从问题条件到结论的推导环环相扣，巧妙运用数形结合思想，展现了出色的逻辑整合能力。

  七名同学赛前认真准备，讲解时思路清晰，仪态大方。同学们在规定的时间内，有分工、有合作、大方自信、从容不迫让人惊叹，自主学习能力、团队合作能力、课堂展示能力得到显著提升。

  比赛如火如荼的进行，参赛选手也都从容不迫、用行动来证明自己。

  第二环节，抽题讲题环节。同学们在活动中经历着，感受着，成长着。

  讲解过程中，同学们认真聆听，有不懂的地方，及时提问，解题结束后，大家对讲题的同学予以热烈的掌声。

  第三环节：评委点评。

  每道题讲解结束后，评委老师进行点评，对学生讲题过程中出现的一些问题进行提问和指导，帮助学生更好地掌握知识点。

  比赛结束后，7名选手分别获得了最佳台风奖、金牌全能奖、最强大脑奖等多种奖项。

  本次讲题大赛，培养学生解题的思维习惯、思维品质,提高学生的解题能力,让学生养成"读题——析题——讲题——反思"的学习习惯。

  比赛的意义远不止输赢，“苔花如米小，也学牡丹开”，希望正在成长中的孩子们，能全力以赴去热爱，能在活动中向上向善的成长。也希望同学们在学习和生活中也像比赛时那样，心存你我，协力共进！